Comprensión Lectora

COMPRENSIÓN LECTORA

La competencia en lectura es la comprensión, uso y reflexión sobre textos escritos, con el fin de lograr las metas personales, desarrollar el conocimiento y potencial propios y particular en la sociedad. El lector, a partir de sus conocimientos previos y de sus propósitos de lectura, otorga sentido a lo escrito

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En este proceso, quien lee despliega un conjunto de habilidades como la discriminación de información relevante, la identificación de la intención comunicativa, la inferencia de información nueva, la formulación de conclusiones, la emisión de juicios críticos, entre otras” La comprensión lectora va más allá de la noción de competencia en lectura como la decodificación y la comprensión literal; implica que la competencia en lectura involucra la comprensión, el uso y la reflexión de la información escrita para varios propósitos. Toma pues en cuenta el papel activo e interactivo del lector en adquirir conocimiento proveniente del texto escrito.

La lectura es práctica permanente en casi todos los escenarios y situaciones de la vida escolar.

La práctica de la lectura requiere de un ambiente agradable y de la participación activa y entusiasta de quien enseña y de quien aprende. Lo importante es que los estudiantes disfruten con la lectura, y que no vean en ella una carga pesada.

No hay estrategias válidas para todos los casos ni recetas que deban cumplirse al pie de la letra. En ese sentido, se podrán combinar o intercalar estrategias de lectura dirigida (el docente “conduce” las actividades y señala la ruta que seguirán los estudiantes) y lectura compartida (los estudiantes proponen lectura)

En general, la lectura comprende actividades previas, durante y después de la lectura.

Actividades previas a la lectura. Responde a la pregunta ¿para qué voy a leer?

• Determinación del propósito de lectura.

• Activación de conocimientos previos. ¿Qué se de este texto?

• Elaboración de predicciones. ¿De qué trata este texto?

• Formulación de hipótesis. ¿Qué me dice su estructura?

Actividades durante la lectura.

• Determinación de las partes relevantes del texto.

• Estrategias de apoyo al repaso (subrayado, apuntes, relectura).

• Estrategias de organización (mapas conceptuales, estructuras textuales).

• Estrategias de autorregulación y control (formulación y contestación de preguntas).

• Aclara posibles dudas acerca del texto

• Consultar el diccionario

• Pensar en voz alta para asegurar la comprensión

• Crear imágenes mentales para visualizar descripciones vagas.

Actividades después de la lectura.

• Identificación de ideas principales.

• Hacer resúmenes.

• Utilizar organizadores gráficos.

• Elaboración de resúmenes.

• Formulación y contestación de preguntas.

• Formulación de conclusiones y juicios de valor.

• Reflexión sobre el proceso de comprensión